Ünite Planı Şablonu



Öğretmen: ZÜHAL BÜYÜKGÖL

Okul: FATİH İLKÖĞRETİM OKULU

Adres: FATİH MAHALLESİ / ELMADAĞ / ANKARA

Ünite: GEZEGENİMİZ DÜNYA



ÖZET



Dünyamızın şekline sınıfımıza getirdiğimiz küreden baktığımızda top gibi tam yuvarlak olmadığını görürüz. Bu şekle ve uzaydan çekilen fotoğraflara baktığımızda dünyamız alt ve üstten basık ortası hafif şişkin bir durumdadır. Dünyamızın bu biçimine geoit denir. Dünyamızı portakala ve geceleri gördüğümüz aya benzetebiliriz. Kıyıdan uzaklaşan bir geminin önce gövdesi, sonra bacası ve daha sonra dumanı gözden kaybolur. Sürekli aynı yöne ve aynı yükseltiden uçan uçak, ilk kalktığı yere tekrar gelir.





FEN VE TEKNOLOJİ

4.sınıf



İşlenmesi için Gerekli Ortalama Süre: 2 ders saati 40+40



Ünitenin Temelleri



Hedeflenen İçerik (Konu Başlıkları)

1. ÖZET

2. FAYDALI BİLGİLER

3. DÜNYAMIZIN YUVARLAK OLDUĞUNU KANITLAYAN OLAYLAR

4. DÜNYAMIZIN ŞEKLİ

5. DÜNYANIN KÜREYE BENZEDİĞİNİN KANITLARI

6. DÜNYANIN ŞEKLİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERDEN BAZILARI



Öğrenme Amaçları/Çıktıları (Kazanımları)



1-Dünyanın şeklinin küreye benzediğini ifade eder.



2-Dünya’nın şeklinin küreye benzediğini gösteren örnekler verir.



3 Geçmişte, insanların dünyanın şekliyle ilgili çeşitli görüşlere sahip olduklarının farkına varır.



Öğretim Programı Tasarım Soruları



Temel Soru

Dünya düz olsaydı ben uzaya düşüp uzayı daha rahat görebilir miydim?



Ünite Soruları

1. Dünyanın şeklinin küreye benziyormu?

2. Dünyanın şeklinin küreye benzediğini gösteren örnekler verirmisin?

3. Geçmişte, insanların dünyanın şekliyle ilgili nasıl görüşleri vardı?

İçerik Soruları

1. Dünyanın şeklinden dolayı güneş ışınları farklı düşer mi?

Dünyanın şekli sıcaklığı, aydınlığı çekim gücünü etkiler mi?



Değerlendirme Planı Zaman Çizelgesi





Proje çalışması başlamadan önce Öğrenciler projeler üzerinde çalışır ve görevlerini tamamlarlar Proje çalışması

tamamlandıktan sonra







Önceki bilgi düzeyi için sorgulama

K-W-L

Şeması



Araştırmaya yönlendiren sorular

Günlük



Deney





Sunu Akran geri bildirimi Çizim denetim listesi





Sorgulama





Proje denetim listesi



Sunum denetim

listesi



Proje Puanlama rehberi



Öz değerlendirme

(sunu-blog-wiki-Yayın)



Proje Denetim Listesi

Sunum degerlendrme







Proje öncesinde öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerini belirlemek için;

Önceki bilgi düzeyi için sorgulama, KWL şeması.



Proje sırasında; gunluk,, Akran geri bildirimi, Çizim denetim listesi, Sorgulama, Proje denetim listesi, Sunum akran değerlendirme listesi uygulanacaktır.



Son değerlendirme olarak; Proje Puanlama rehberi,Öz değerlendirme, Sunum Değerlendirme listesi uygulanacaktır.

.







Ünite Ayrıntıları



Önkoşul Becerileri



Bu üniteye başlayabilmek için öğrencilerde olması gereken kavram bilgisi ve teknik beceriler





Öğretim Prosedürleri



Dünya düz olsaydı ben uzaya düşüp uzayı daha rahat görebilir miydim? Temel sorusuyla üniteye başlanarak öğrencilere beyin fırtınası yaptırılır. Önceki bilgi düzeylerini ölçmek için Küçük günlük denetim listesi uygulanır. Gözlem denetim listesi, İşbirliği denetim listeleri de uygulandıktan sonra grupların ilgili sunuları blog sayfalarında yayınlamaları istenir. konu ile ilgili hazırlamış oldukları blog sunusunu sınıf ortamında sunarlar. Arkadaşları bu gubu akran değerlendirme ve öz değerlendirme formları sunum değerlendirme listesi dağtılıp değerlendirili



Farklılaştırılmış Öğretim İçin Destekler



Farklılaştırılmış Öğretim İçin Destekler

Kaynaştırılmış Öğrenci •Öğrencilerin işbirliği içinde takım çalışması yaparak grup içindeki diğer öğrencilerden kopmadan sağlayacağımız destek malzemesi yardımıyla öğrencinin projeye katkıda bulunması sağlanabilir. Bu sayede öğrenci hem projenin gelişimine katkıda bulunurken diğer öğrencilerin anlatımı ile öğrenmesini gerçekleştirilebilir. Bu kapsamda öğrenci hem farklı anlatım stilleri ile öğrenmenin farklı yollarını ve anlatım zenginliğine kavuşur hem de projesi için ilk başta hedeflediği standartların üzerine çıkar.

•Grafik düzenleyici yardımıyla öğrencinin geliştireceği projede şemalar ve denetim listeleri ile uygulamada yardımcı olur.

•KWL şemaları yardımıyla öğrencin önceki bildiklerini ortaya konulup geliştirilebilir. Bu etkinliklerde öğrencin ekibe bir katılımcı olduğu ve yardımlaşması gerekliliği ortaya konmalıdır.

Yetenekli Öğrenci •Daha çok soyut ve karmaşık olan alanlarda bu tür öğrencilerin görev alması sağlanır.

•Hızlı öğrenen öğrencilerin grup arkadaşlarının eğitiminde öğretme rolü üstlenmesi sağlanarak bu öğrencide üst düzey düşünme becerileri geliştirilebilir.

•Öğrencinin proje içindeki rolü belirlenerek strateji seçmesi, yani öğrenme için gerekli yolu kendinin çıkartması sağlanabilir. Varlıklarda canlı ve cansız sınıflandırmasını yaparken, öğrencinin bunun ayrımına giden yolun aşamalarda anılması ve kendi yönteminde bir sınıflandırma oluşturması sağlanabilir.

•Grup içinde tartışmalarla diğer öğrencilerin öğrenme sürecini desteklemesi sağlanır. Bu sayede öğrenci tartışma içindeki akış ile öğrenmenin yollarını ve stratejilerini akranı vasıtasıyla öğrenebilir.



Ünite İçin Gerekli Materyal ve Kaynaklar



Basılı Malzemeler Ders Kitabı, Öğretim Programı Rehber kitapları, hikaye kitapları, laboratuar el kitapları v.b.



İnternet Kaynakları Ünitenizin uygulanmasını destekleyecek web adresleri.







www.fenokulu.com

Ünite Planı Şablonu

Öğretmen: ZÜHAL BÜYÜKGÖL
Okul: FATİH İLKÖĞRETİM OKULU
Adres: FATİH MAHALLESİ / ELMADAĞ / ANKARA
Ünite: GEZEGENİMİZ DÜNYA

ÖZET

Dünyamızın şekline sınıfımıza getirdiğimiz küreden baktığımızda top gibi tam yuvarlak olmadığını görürüz. Bu şekle ve uzaydan çekilen fotoğraflara baktığımızda dünyamız alt ve üstten basık ortası hafif şişkin bir durumdadır. Dünyamızın bu biçimine geoit denir. Dünyamızı portakala ve geceleri gördüğümüz aya benzetebiliriz. Kıyıdan uzaklaşan bir geminin önce gövdesi, sonra bacası ve daha sonra dumanı gözden kaybolur. Sürekli aynı yöne ve aynı yükseltiden uçan uçak, ilk kalktığı yere tekrar gelir.

Dünyamızın yuvarlak olduğunu kanıtlayan olaylar;

• Güneş doğarken ya da batarken yavaş yavaş doğar ve batar .Eğer dünya düz olsaydı, birden bire doğar ve batardı.
• Yaklaşan bir gemiyi izlediğimizde geminin önce bayrağını yaklaştıkça direğini ve sonradan da teknesini görürüz. Eğer dünya düz olsaydı her yerden geminin tamamını görürdük.
• Dünyanın her hangi bir yerinden hareket eden uçak hep aynı yöne giderse yine hareket ettiği noktaya gelir. Çünkü dünyanın şekli küreye benzer.
• Uzaydan çekilmiş fotograflar incelendiğinde dünyanın aslında tam bir küre olmadığı alttan ve üstten hafif basık olduğu görülmüştür.
Dünyanın Ay üzerine düşen gölgesi yuvarlaktır

DÜNYANIN ŞEKLİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERDEN BAZILARI

1- İlk insanlar bir tekerleğin üzerinde yaşadıklarını sanıyorlardı.
2- Maya Uygarlığında ( M.Ö.300 / M.S.900 ) Mayalar Dünyayı her birine bir ağaç ve bir kuş yakıştırdıkları dört bölüme ayırmışlar.
3- Eski Yunan’ da matematikçi ve gök bilimci Miletoslu Thales’ e göre her şeyin ana maddesi suydu. Bir tepsi biçiminde olan Dünya da suda yüzmekteydi.
4- Yunan bilgin Pythagoras ( Pisagor) gezegenlerin hareketlerinin dairesel olduğunu savunuyor, gök cisimleri ile Dünyanın küre biçiminde olduğuna inanıyordu.

Biruni, 972-1050 yılları arasında dünyanın küre şeklinde olduğunu yer çekiminin varlığını ortaya koydu.


Macellan, Dünyanın çevresini dolaşan ilk denizcidir.
Maceraperest bir denizci olan Kristof Kolomb dünyanın yuvarlak olduğunu kitaplardan okumuştu. 1492 yılında 3 küçük gemi ile birlikte yola çıktı. Devamlı batıya doğru gitti ve Hindistan’a ulaştığını zannetti ama gittiği yer Amerika kıtasıydı. Eğer dünya yuvarlaksa yönünü değiştirmeden başladığı yere tekrar geleceğini biliyordu. Ama bunu başaramadan öldü. Ancak gemilerden bir tanesi yola devam etti. Böylece dünyada tam tur atılmış oldu.
FEN VE TEKNOLOJİ
4.sınıf

İşlenmesi için Gerekli Ortalama Süre: 2 ders saati 40+40

Ünitenin Temelleri

Hedeflenen İçerik (Konu Başlıkları)

1. ÖZET
2. FAYDALI BİLGİLER
3. DÜNYAMIZIN YUVARLAK OLDUĞUNU KANITLAYAN OLAYLAR
4. DÜNYAMIZIN ŞEKLİ
5. DÜNYANIN KÜREYE BENZEDİĞİNİN KANITLARI
6. DÜNYANIN ŞEKLİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERDEN BAZILARI

Öğrenme Amaçları/Çıktıları (Kazanımları)

1-Dünyanın şeklinin küreye benzediğini ifade eder.

2-Dünya’nın şeklinin küreye benzediğini gösteren örnekler verir.

3 Geçmişte, insanların dünyanın şekliyle ilgili çeşitli görüşlere sahip olduklarının farkına varır.

Öğretim Programı Tasarım Soruları

Temel Soru
Dünya düz olsaydı ben uzaya düşüp uzayı daha rahat görebilir miydim?

Ünite Soruları

1. Dünyanın şeklinin küreye benziyormu?
2. Dünyanın şeklinin küreye benzediğini gösteren örnekler verirmisin? 
3. Geçmişte, insanların dünyanın şekliyle ilgili nasıl görüşleri vardı?

İçerik Soruları

1. Dünyanın şeklinden dolayı güneş ışınları farklı düşer mi?
2. Dünyanın şekli sıcaklığı, aydınlığı çekim gücünü etkiler mi?
   
   Değerlendirme Planı Zaman Çizelgesi
   
   Proje çalışması başlamadan önce Öğrenciler projeler üzerinde çalışır ve görevlerini tamamlarlar Proje çalışması  tamamlandıktan sonra
   
   Küçük günlük denetim listesi
   
   Önceki bilgi düzeyi için sorgulama
   
   K-W-L Şeması
   
   Araştırmaya yönlendiren sorular

         Deney

    
        Sorgulama

       
        Proje denetim listesi

       
       Sunum denetim listesi
     

       Yansıtmalar Öz değerlendirme

(sunu-blog-wiki-Yayın)

     Proje Denetim Listesi

       Değerlendirme ÖzetiProje öncesinde öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerini belirlemek için; Küçük günlük denetim listesi,

Önceki bilgi düzeyi için sorgulama, Gözlem denetim listesi, İşbirliği denetim listesi uygulanacaktır.


Proje sırasında; Araştırmaya yönlendiren sorular,Akran geri bildirimi, Sorgulama, Proje denetim listesi, Sunum değerlendirme listesi uygulanacaktır.

    Son değerlendirme olarak; Proje Puanlama rehberi, Yansıtmalar, Öz değerlendirme, Sunum Değerlendirme listesi uygulanacaktır.



Ünite Ayrıntıları

Önkoşul Becerileri

Bu üniteye başlayabilmek için öğrencilerde olması gereken kavram bilgisi ve teknik beceriler


Öğretim Prosedürleri

Dünya düz olsaydı ben uzaya düşüp uzayı daha rahat görebilir miydim? Temel sorusuyla üniteye başlanarak öğrencilere beyin fırtınası yaptırılır. Önceki bilgi düzeylerini ölçmek için Küçük günlük denetim listesi uygulanır. Gözlem denetim listesi, İşbirliği denetim listeleri de uygulandıktan sonra grupların ilgili sunuları blog sayfalarında yayınlamaları istenir. konu ile ilgili hazırlamış oldukları blog sunusunu sınıf ortamında sunarlar. Arkadaşları bu gubu akran değerlendirme ve öz değerlendirme formları sunum değerlendirme listesi dağtılıp değerlendirili

Farklılaştırılmış Öğretim İçin Destekler

Kaynaştırılmış Öğrenci

İşbirliğine dayalı öğrenme ve alternatif değerlendirme sistemleri uygulanarak kaynaştırılmış öğrencilerde etkin hale getirilir.

Yetenekli Öğrenci Grafik düzenleyiciler ve doğrudan strateji öğretimi uygulayarak başarılarının daha da artması sağlanır.

Ünite İçin Gerekli Materyal ve Kaynaklar

Basılı Malzemeler Ders Kitabı, Öğretim Programı Rehber kitapları, hikaye kitapları, laboratuar el kitapları v.b.

İnternet Kaynakları Ünitenizin uygulanmasını destekleyecek web adresleri.